MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PERKALIAN MELALUI PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA SISWA KELAS II UPT SDN I MAKALE

Sura’, Wempi. 2025. Meningkatkan Hasil Belajar Perkalian Melalui Penerapan
Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Siswa Kelas II UPT SDN I
Makale. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UKI Toraja. Dibimbing oleh (1)
Benyamin Salu, S.Pt., M.Pd. (2) Dr. Lutma Ranta A., S.E., M.Pd.
Kata kunci: Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi, Hasil Belajar
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar perkalian pada siswa
kelas II UPT SDN Makale. Hal ini disebabkan oleh dua faktor yaitu guru dan
siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar
perkalian pada siswa kelas II UPT SDN I Makale. Jenis penelitian ini adalah
Penilitian Tindakan Kelas. Pelaksanaan pembelajaran mengikuti prosedur strategi
pembelajaran berdiferensiasi yang terdiri dari dua siklus, yaitu siklus I dan siklus
II masing-masing terdiri dari empat tahap, tahap perencanaan, tindakan, observasi
dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi: tes,
observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
pembelajaran dengan penerapan strategi pembelajaran berdiferensiasi dapat
meningkatkan hasil belajar perkalian dalam proses pembelajaran pada siswa kelas
II UPT SDN I Makale. Hal ini dapat dilihat pada hasl tes hasil belajar siswa, pada
siklus I hanya 6 siswa atau 46% siswa yang tuntas atau mencapai nilai KKTP,
yaitu ≥70, dengan kategori kurang dan meningkat pada siklus II terdapat 10 siswa
atau 77% yang tutas atau mencapai nilai KKTP dengan kategori baik. Data di atas
dideskripsikan bahwa hasil belajar perkalian siswa meningkat dengan
menerapakan strategi pembelajaran berdiferensiasi pada siswa UPT SDN I
Makale.